Le ministère de l’Éducation nationale prévoit d’ouvrir un débat national et global à partir du 15 novembre prochain autour de la question de la réforme du système éducatif. Le débat se fera à travers des assises nationales de diagnostic et d’évaluation « pour l’amorce d’un dialogue national inclusif visant à tracer une feuille de route pour une réforme profonde, avec la participation notamment de toutes les parties concernées », a fait savoir le MEN.
Sont conviés à ces assises les acteurs et partenaires du secteur à différents niveaux de mise en œuvre de la politique d’éducation locale, de wilaya et nationale ainsi que les enseignants universitaires, des représentants du secteur de l’enseignement supérieur et celui de l’enseignement et de la formation professionnels, outre des établissements économiques, industriels, culturels et sociaux. Le ministère a cité, en outre, les principaux axes de ces assises, à savoir « l’évaluation des anciennes réformes initiées dans le secteur de l’Éducation, la méthodologie de réforme et les niveaux d’analyse et de synthèse des rapports », relevant que « l’objectif de cette opération était de parvenir à un diagnostic commun de la situation actuelle de l’école et la définition de ses points forts et faibles et de cristalliser une vision sur l’école escomptée ».
À noter que le document du ministère, remis aux partenaires sociaux comporte également des réponses aux préoccupations des syndicats du secteur de l’Éducation et des différents partenaires exprimées lors des rencontres bilatérales organisées avec le ministre, du 20 février au 12 mars dernier.
Concernant par ailleurs, le dossier des œuvres sociales, le ministère a décidé de proroger le mandat de la commission chargée du dossier, au vu de la conjoncture actuelle qui ne permet pas d’organiser des élections ou des débats sur la gestion de ces œuvres, et ce en préservation des intérêts des fonctionnaires, à condition de ne pas appliquer leur programme de gestion et se contenter uniquement d’étudier les dossiers sociaux.
Ania N. ch.
