La ministre de l’Éducation nationale, Nouria Benghebrit, qui participait vendredi dernier, à une rencontre organisée par la Banque mondiale pour la région MENA à Tunis, a présenté les différentes phases qu’a traversées le système éducatif algérien et les principales réformes engagées dès le début des années 2000.
Benghebrit a rappelé, à cette occasion, que ces réformes menées dans un contexte radicalement différent se sont données pour défis: la qualité des apprentissages et la nécessaire adaptation aux nouveaux besoins socio-économiques exigeant des compétences à même de permettre aux futurs citoyens la possibilité de s’insérer dans le monde du travail. Selon la ministre, les grandes actions menées actuellement sont basées sur une connaissance fine du secteur de l’Éducation, grâce aux deux conférences nationales de juillet 2014 et 2015, à l’enquête sur les milliers de copies des examens officiels menée par des universitaires et des professionnels de l’éducation, à l’enquête en ligne sur la majorité du personnel enseignant et sur les résultats du rendement scolaire de l’enquête internationale PISA à laquelle a participé l’Algérie en 2015. Ce diagnostic, a-t-elle poursuivi, a permis d’élaborer des priorités définies à travers la refonte pédagogique sur le cycle obligatoire, l’amélioration de la gouvernance (notamment sur la transparence par le biais de la numérisation) accompagnée aussi par des actions permanentes de concertation menées avec les organisations syndicales et parentales ayant abouti à la signature de la charte d’éthique du secteur de l’Éducation et par la formation comme outil stratégique de la professionnalisation du corps pédagogique. Benghebrit a précisé, à ce titre, que tout ce processus d’actions a été accompagné d’opérations de réécriture des programmes, de confection de nouveaux manuels et d’amélioration du système d’évaluation par la production de plans d’apprentissage et du contrôle continu. Le parachèvement de toutes ces actions a mené à concevoir un cadrage méthodologique et conceptuel de la compréhension de l’écrit décliné en un référentiel général et en référentiels pour chaque discipline d’enseignement, dénommé MARWA(TT) 2, a-t-elle ajouté. La ministre a mis également l’accent, dans son intervention, sur l’existence d’alternatives pédagogiques, didactiques allant dans le sens d’instaurer des apprentissages de qualité. à noter que la première partie de la journée organisée pour la région MENA, a été consacrée à la présentation de deux rapports par le groupe qui a mis en évidence le développement dans le monde et le nouveau cadre pour l’éducation sur la région. Au cours de la deuxième partie, deux panels ont été organisés sur la construction du capital humain.
Ania NCH
