Malgré la reprise progressive de l’enseignement en présentiel dans la bande de Ghaza, les établissements scolaires et leurs occupants continuent de subir les agressions de l’occupant sioniste.
Le bilan du mois d’octobre fait état de 14 élèves, quatre enseignants et trois employés du secteur de l’éducation martyrisés, ainsi que de la destruction totale de deux structures éducatives. Le retour sur les bancs de l’école dans la bande de Ghaza n’a pas mis les élèves et les personnels éducatifs à l’abri des attaques de l’occupant sioniste. Le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dans le secteur a recensé, au cours du mois d’octobre dernier, 14 élèves, quatre enseignants et trois travailleurs du secteur de l’éducation martyrisés. Deux établissements éducatifs ont également été entièrement détruits, tandis que les tirs persistants continuent d’entraver l’accès aux écoles. Ce bilan intervient alors que le secteur tente de renouer avec l’enseignement en présentiel, après une interruption de près de trois ans. En septembre dernier, des centaines de milliers d’élèves avaient repris le chemin de l’école dans des bâtiments endommagés, des tentes et des structures provisoires, dans un contexte marqué par le manque de fournitures scolaires essentielles et l’incapacité de nombreuses familles à en supporter les coûts.
Les élèves toujours dans le viseur
Dans son rapport, le ministère a précisé que les destructions totales ont notamment touché l’école privée Al-Zahra et le jardin d’enfants Al-Basma Al-Saghira. Plusieurs élèves ont également été blessés lors de bombardements et de tirs alors qu’ils se rendaient dans leurs établissements scolaires. Les écoles situées à proximité de la « ligne jaune » font, quant à elles, face à des entraves permanentes à la reprise des cours, en raison des tirs continus depuis les positions occupées par les forces sionistes dans ces zones. Une situation qui maintient les déplacements des élèves vers les salles de classe sous la menace constante, alors même que les structures disponibles restent insuffisantes et souvent impropres à accueillir les élèves. Ces agressions viennent s’ajouter aux destructions massives ayant frappé les infrastructures éducatives depuis le début de la guerre génocidaire, en octobre 2023. Selon le Fonds des Nations unies pour l’enfance (Unicef), les hostilités et les déplacements forcés répétés ont laissé la majorité des établissements scolaires de Ghaza détruits ou gravement endommagés.
Un manque criant de moyens éducatifs
Les obstacles à la reprise de l’enseignement ne se limitent pas aux destructions des infrastructures. Le ministère a également fait état de centaines d’étudiants bénéficiaires de bourses d’études qui ne peuvent rejoindre leurs universités en raison de la fermeture des points de passage par l’occupant, les empêchant ainsi de poursuivre leur cursus à l’extérieur de la bande de Ghaza. À l’intérieur du territoire, le secteur éducatif souffre d’une grave pénurie de carburant et de moyens de fonctionnement indispensables à l’éclairage et à l’alimentation en énergie des écoles et des universités. Les difficultés d’accès aux établissements, aussi bien pour les élèves que pour les personnels éducatifs, compliquent davantage la remise en service des infrastructures encore disponibles. Le ministère a, par ailleurs, relevé un déficit considérable en ordinateurs, équipements électroniques et matériels pédagogiques. La pénurie touche également les équipements et fournitures destinés aux élèves en situation de handicap, ainsi que les moyens nécessaires au fonctionnement des filières d’enseignement professionnel et technique. Autant de difficultés qui montrent que la reprise des cours ne signifie pas pour autant le rétablissement des conditions nécessaires à un enseignement normal. Au-delà de la réhabilitation des établissements endommagés, les élèves ont besoin de matériel pédagogique et d’équipements adaptés pour pouvoir poursuivre leur scolarité dans des conditions acceptables. Enfin, le ministère a mis en garde contre l’aggravation des répercussions psychologiques sur les élèves, sous l’effet des agressions persistantes. Entre la perte de leurs camarades et de leurs enseignants, les tirs à proximité des établissements, l’impossibilité pour certains de poursuivre leurs études à l’étranger et le manque de carburant et d’équipements, les efforts visant à relancer le système éducatif à Ghaza restent entravés par les mêmes facteurs qui ont privé des centaines de milliers d’élèves de leurs salles de classe pendant près de trois ans.
M.Seghilani
