Le ministère de l’Éducation nationale a fixé les modalités d’évaluation pédagogique applicables aux trois cycles d’enseignement au titre de l’année scolaire 2026-2027, en s’appuyant sur l’évaluation continue et les compositions trimestrielles.
Le dispositif prévoit une adaptation des outils d’évaluation à la nature et aux spécificités de chaque matière, ainsi que des ajustements concernant l’évaluation des acquis des élèves du cycle primaire. Dans une correspondance adressée aux directeurs de l’éducation, le ministère a précisé que l’évaluation pédagogique ne se limite pas à mesurer les résultats scolaires et à déterminer le niveau de performance des élèves. Elle vise également à diagnostiquer leurs acquis, à identifier les difficultés rencontrées, à adapter les stratégies d’enseignement et à mettre en place un accompagnement et une remédiation pédagogiques appropriés. Au niveau du cycle primaire, l’évaluation repose sur deux modalités : le contrôle continu et les compositions trimestrielles. Les outils utilisés sont adaptés à la nature de chaque matière et aux compétences ciblées. L’évaluation continue permet de suivre la progression des élèves dans leurs apprentissages à travers l’observation de leur participation et de leurs interactions en classe, l’appréciation de leurs productions écrites et créatives, ainsi que de leurs performances pratiques. Pour les langues, elle porte notamment sur l’expression et la communication orales, la lecture, les récitations, l’écriture et la dictée. La production écrite est également prise en compte dans les deuxième et troisième paliers du cycle primaire. En mathématiques, l’évaluation couvre les domaines des nombres et du calcul, de la géométrie et de l’espace, des grandeurs et mesures, ainsi que de l’organisation des données. Pour l’éducation artistique et l’éducation physique et sportive, elle porte sur les activités musicales, les arts plastiques et les activités physiques et sportives.
Les critères de notation précisés
S’agissant de l’attribution des notes du contrôle continu, le ministère retient plusieurs critères, notamment la participation de l’élève en classe, ses réalisations écrites, ses productions artistiques et créatives, ainsi que ses performances pratiques. La participation est évaluée à partir des réponses apportées, des interactions, de l’esprit d’initiative et du respect des consignes. La capacité de l’élève à accomplir les tâches demandées individuellement, en binôme ou en groupe est également prise en considération. Les réalisations écrites comprennent, pour leur part, les travaux consignés dans le cahier de classe, les cahiers de réalisation et les cahiers réservés aux activités, ainsi que les projets réalisés par les élèves.
Comment calculer les moyennes au collège
Le document ministériel relatif au calendrier pédagogique de l’année scolaire 2026-2027 précise également les modalités de calcul des moyennes trimestrielles et annuelles des élèves de l’enseignement moyen. La moyenne de l’évaluation continue est obtenue en additionnant la moyenne des évaluations des activités à la note du devoir surveillé, puis en divisant le résultat par deux. Pour calculer la moyenne trimestrielle d’une matière, il faut additionner la moyenne de l’évaluation continue et la note de l’examen multipliée par le coefficient de la matière, puis diviser le résultat par trois. Quant à la moyenne générale trimestrielle, elle est calculée en multipliant la moyenne obtenue dans chaque matière par son coefficient, en additionnant les résultats, puis en divisant le total par la somme des coefficients. À travers ces modalités, le ministère entend faire de l’évaluation un outil de suivi des apprentissages, de détection des difficultés et d’adaptation de l’accompagnement pédagogique aux besoins des élèves.
Sarah O.
