Le ministère de l’Éducation nationale a décidé de réorganiser le temps pédagogique consacré aux matières de langue arabe et de mathématiques dans l’enseignement primaire, après avoir relevé des difficultés chez les élèves, avec pour objectif d’améliorer l’exploitation du temps scolaire et de garantir des apprentissages effectifs et durables. Dans une note d’orientation, signée hier lundi, le ministère a demandé aux directeurs de l’éducation, aux inspecteurs de l’enseignement primaire, aux directeurs des écoles et aux enseignants concernés de veiller à la bonne mise en œuvre de cette nouvelle organisation, afin d’assurer une progression structurée allant de l’apprentissage à l’intégration, puis à l’évaluation, au traitement pédagogique des difficultés et enfin à la consolidation des acquis.
Consolider les acquis et mieux accompagner les élèves
Pour la langue arabe, le ministère a retenu une nouvelle organisation des séquences pédagogiques, prévoyant six semaines d’apprentissage suivies d’une semaine consacrée à l’intégration, à l’évaluation et au traitement pédagogique. Cette réorganisation vise notamment à accorder davantage de temps à la construction et à la consolidation progressive des apprentissages, tout en permettant aux enseignants d’identifier les difficultés à partir des résultats de l’évaluation et d’y remédier en fonction des besoins des élèves. En mathématiques, les apprentissages restent organisés en séquences se terminant par une semaine consacrée à l’intégration, à la synthèse et à l’activité. « Les mathématiques dans notre vie ». La note a insisté, toutefois, sur la nécessité de programmer des séances effectives de remédiation pédagogique avant cette activité, en fonction des difficultés relevées lors des évaluations. La remédiation doit concerner l’ensemble des élèves, selon le principe de différenciation pédagogique, avec des activités adaptées aux besoins de chacun. Les élèves rencontrant le plus de difficultés bénéficient d’un accompagnement direct, tandis que les autres peuvent être orientés vers des activités de consolidation, d’entraînement ou d’enrichissement. À travers ces mesures, le ministère entend améliorer l’exploitation du temps scolaire et créer les conditions nécessaires à des apprentissages mieux consolidés et durables.
L. Z.