Dès la prochaine rentrée scolaire, les élèves du cycle moyen (CEM) bénéficieront d’un dispositif pédagogique renforcé avec l’intégration, pour la première fois, de l’anglais aux travaux dirigés. Le ministère de l’Éducation nationale entend ainsi privilégier un accompagnement plus individualisé des élèves et mieux prendre en compte leurs différences de niveau.
Dans une note ministérielle datée du 6 août 2026, portant le numéro 436, et faisant référence à la décision du 28 juillet 2026 relative aux horaires d’enseignement, la Direction générale de l’enseignement a instruit les directeurs de l’éducation, les inspecteurs de l’enseignement moyen et les chefs d’établissement de veiller à l’application stricte d’un guide méthodologique actualisé. L’objectif est de renforcer l’accompagnement pédagogique de proximité, de mieux prendre en charge les différences individuelles entre les élèves et d’améliorer la qualité des apprentissages. Les travaux dirigés concerneront désormais l’arabe, les mathématiques, le français et l’anglais. L’introduction de l’anglais intervient notamment dans le contexte de l’augmentation du volume horaire consacré à cette matière en deuxième année moyenne, passé de deux à trois heures hebdomadaires. Les groupes pédagogiques seront également divisés en deux sous-groupes durant ces séances, permettant aux enseignants d’assurer un suivi plus individualisé et de mieux répondre aux difficultés des élèves.
Un dispositif renforcé pour les classes de 4e année
Pour les élèves de première, deuxième et troisième années moyennes, chaque matière bénéficiera d’une heure de travaux dirigés toutes les deux semaines. En quatrième année moyenne, considérée comme une année décisive en raison de la préparation au Brevet d’enseignement moyen (BEM), les élèves bénéficieront d’une heure hebdomadaire en arabe et en mathématiques, tandis que le français et l’anglais seront programmés à raison d’une heure toutes les deux semaines. Le ministère exige par ailleurs que toutes les séances soient intégrées aux emplois du temps officiels des établissements, tout en veillant à une utilisation optimale des moyens humains et matériels disponibles. Un guide méthodologique actualisé accompagnera la mise en œuvre de ce dispositif. Il constituera la référence pour la planification, l’organisation, l’exécution et l’évaluation des travaux dirigés et devra être consulté via le système d’information du secteur.
À travers cette nouvelle organisation, la tutelle entend renforcer l’accompagnement des élèves, améliorer les acquis fondamentaux et réduire les écarts de niveau, en faisant des travaux dirigés un véritable outil de soutien pédagogique.
Sarah. O
