Le Conseil des lycées d’Alger (CLA) estime que l’utilisation de la langue maternelle, à partir des deux premières années du cycle primaire, est une logique scientifique. Il espère que son application rentre en vigueur à partir de la rentrée scolaire, tenant compte de la disponibilité des moyens nécessaires. Pour le porte-parole du CLA, Idir Achour, que nous avons contacté hier, tous ceux qui s’opposent à l’utilisation de la langue maternelle, dans l’enseignement, seraient dans une logique idéologique, et non pas scientifique. Selon lui, son utilisation permet d’arriver à l’obtention de bons résultats, notamment pour ce qui est dans l’enseignement des langues académiques. «C’est le meilleur moyen de communication qui facilite l’apprentissage de certaines matières», explique-t-il. Notre interlocuteur a précisé dans le même contexte que le Conseil des lycées d’Alger applaudit cette démarche, et espère son application dès la prochaine rentrée scolaire. Cependant, il souligne que la mise en œuvre de cette méthode d’enseignement, qui était jusqu’à ce jour interdite par loi, nécessite des enseignants capables. Il faudra également, poursuit le représentant du CLA, recruter des enseignants au niveau local de manière à ce que chaque enseignant ait la maîtrise de la langue maternelle qui caractérise chaque région du pays. De son côté, la ministre de l’Éducation nationale, Nouria Benghebrit, a estimé, lundi à Alger, que le débat autour de l’utilisation de la langue maternelle dans le cycle primaire est positif, soulignant que l’enseignement en langue arabe est incontestable, et qu’il ne faut pas tromper la société. Intervenant à la clôture de la conférence régionale d’évaluation des examens dans les wilayas du Nord du pays des Hauts-Plateaux, Benghebrit a indiqué que l’utilisation, durant les deux premières années du cycle primaire, de certaines expressions que l’enfant a reçu dans son environnement lui permettra d’acquérir les connaissances et d’éviter la déperdition scolaire précoce. La ministre a estimé par ailleurs que le débat positif sur cette question a permis d’échanger les points de vue sur les recommandations de la Conférence nationale sur l’évaluation de la réforme de l’École, ajoutant que la société a besoin d’être au fait des efforts consentis par le ministère. Les recommandations de la conférence régionale ont porté, entre autres, sur l’amélioration de la maîtrise des langues et des matières essentielles, tels que les mathématiques et la langue arabe, afin d’augmenter le taux de réussite. Les recommandations ont également porté sur l’intensification des classes mobiles dans les régions éloignées dans le cadre de la consécration des principes d’équité et d’égalité des chances. Il convient de rappeler que l’utilisation de la langue maternelle est une recommandation qui a vu le jour après la tenue de la Conférence nationale sur la mise à niveau de la réforme scolaire, le 25 et le 26 juillet dernier. Une avalanche de critiques s’était, pas la suite, abattue sur la première responsable du secteur de l’Éducation, l’accusant d’atteinte à la langue arabe académique. Ce qui est le cas de certains parlementaires, de parents d’élèves et de Syndicats du secteur. L’Union nationale des personnels de l’éducation et de la formation (Unpef), avait, pour sa part, mis en garde le ministère de tutelle d’atteindre à la langue arabe qui est une ligne rouge. Pour le Syndicat, l’enseignement avec la langue maternelle représentait un retour en arrière. Le porte-parole de l’unpef, Sadek Dziri, avait estimé que le département de Benghebrit devrait réfléchir à comment améliorer et généraliser l’enseignement de tamazight et d’autres langues étrangères, comme l’anglais, au lieu de se focaliser sur la langue arabe qui est une ligne rouge, avait-il insisté.
Ania Nait Chalal
